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    [文章寫法]文章學步三臺階
    作者:楊維儉

    《文學教育》 2008年 第06期

      多個檢索詞,請用空格間隔。
           文章靠什么立足社會,作者靠什么競爭生存呢?以我多年從事語文教學“以讀促寫”專題研究所走過的路和取得的成果分析來看,作者要躋身時代的潮流,文章要為時而用,文章學步要跨過“三個臺階”。
           關注生活,寫“借題”文章,用豐富的生活閱歷指導讀者踏上茫茫的人生前程。
           文章反映生活的基本方式是傳播思想,文章的核心是主題,文章要依靠主題來支撐。文章主題的正確與否,其判斷的標準是看它是否與社會生活緊密相關,是否有益于社會的進步與發展。一切凡是具有時代性,能推動時代的進步的思想與認識(想法與觀點),哪怕是瑣碎的和有局限的,都是好的、正確的。所謂“借題文章”,是指以社會公認有用的正確觀點為文章的主題,在鮮活的生活材料支撐下,寫出來的別開生面、讓人耳目一新的文章新作。借題作文看似沒有什么新理論、新觀點,但往往因其能全方位宣傳主流思想,弘揚主旋律,多角度幫助讀者打開茅塞,有效地引導人們善待生活,對推動社會發展有著不可忽視的作用,所以在報刊等媒體上有著不可取代的重要地位。其實,這里所說的“借題作文”是一種“借鑒主題”的寫作方法,只要材料鮮活、視角獨特、寫法得體、對生活有用有效,這種方法可用于大多數其它文體的寫作。
           例如,七年級語文“記敘文單元寫作訓練”中有這樣一個題目:生活是一條河,有順流于是,也有逆折,回顧你的生命歷程,把最有教育意義的那段往事寫下來,以《我所經歷的一次小波折》為題,寫一篇600字左右的小作文。
           面對這樣的題目,站在成年人的角度看:“吃一塹,長一智”是這道題目寫作的思想基礎。但年僅十一二歲的獨生子女,福里生,福里長,寥寥幾年的生活閱歷,他們能說出多少“令人長智”(有教育意義)的真知灼見呢?為了點化寫作靈感,指導學生寫出具有社會價值的文章,我在輔導寫作技法時重點講了三個問題:(1)文章要貼近生活,再現生活的原生態真實性。與時代緊密相關的生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣等情思欲想,都可進入文章,成為文章的主題。(2)寫作要善于凸顯主題的有用性、實效性。生活是實實在在的,文章也應該切合實際,針對現實中的實際問題而寫作,提出行之有效的解決途徑或者看法、號召等,不能含含糊糊,說些無關痛癢的話。(3)文章貴在“以小見大”,文章公之于世,用思想影響讀者,要讓讀者能透過小事看見大問題(主題),什么是大事呢?躋身生活洪流,推動社會發展的事再小也是大事,寫作的“以小見大”是指文章用小素材反映大主題,作到文小題不??!
           第一稿出來,類似生活札記者居多,盡管不能做到文從字順,但貼近生活的要求算是做到了;修改稿出來,徐亞紅、吳永鋒的《我所經歷的一次小波折》文章已能初步彰顯“以小見大”的寫作手法;定稿的時候,我只加了一句話:“不過今后你做事也得操點心啊,你在哪里就要讓人放心到哪里!”這句話看似平淡,卻突出了主題的有用性,使文章帶上了社會性色彩,讓作者浮出了水面,使練筆寫話變成了文章寫作:本文選了一個十分平淡的題目,題材也很常見,但小作者卻從弟弟的頑皮和童真中剖析了一個簡單急躁的“我”的內心世界,從爸爸和媽媽對我的不同態度中,使人看到了一個和睦的家庭對后代所寄托的希望:放到哪里就要讓人放心到哪里。這是一個樸素而又深刻的道理。
           由此可見,文章以生活為基礎,以思想為根本,以表現技法為手段,“借鑒主題”是文章學步的第一階。
           楊維儉,陜西千陽縣草碧中學教師。
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